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第二章 不服不信的愣头青（第3页）

但先生何须想这些？

不平此子！威严何在？

先生难耐愤怒，怒目而视，厉声叱道，

“你就是这么跟先生讲话的？谁教你的！”

这少年依旧平和，不似问询，更似自答，

“哪里不对。”

“你觉得你态度很好？”

“对，很好。”

先生怒火中烧，面如赤炭，眉锁如铁，沉声怒喝，

“就你这态度还敢说好？好一个好字！你爹妈就是这么教你跟先生说话的？”

这一低沉怒吼，尤胜洪钟大吕。

愤怒吼声，蕴有先生不浅的修为，不仅是响的没边了，还伤人。

少年耳不堪受，欲聋欲鸣，脑袋昏昏沉沉，浑身俱感伤痛。

这次少年沉默了，闭目，手扶书案，没有再接话。

也不知道他心里想的是什么，是害怕自己接话会进一步激怒先生？

还是觉得已经没有跟他继续对话的必要了？

亦或者觉得跟他说话是在伤害自己可爱的心灵？

反正啊，面对沉默寡能的厌恶之人，先生当然自然而然地令自己在生活中积蓄的不忿倾泻而出，大声怒骂，

“你爹妈就这么教你尊重先生的？上梁不正下梁歪！难以想象，什么样的孽障才能生养出你这样的畜牲？”

怒声过后，一温润如玉的嗓音也参与了进来，好像在批评先生，

“先生真健忘，这都记不得了，青山兄双亲已逝，无兄无妹，家中鸡犬俱亡，可谓举目无亲、孤苦无依，自然是无人教无人养。”

敢对气头上的先生这么讲话的，自然是白泽光了。

至此，寥寥数音交错徘徊于学堂，静谧的堂子顿起喧嚣。

有稚女之清音，有潇洒男儿之声，有含蓄之娇笑，亦有不加修饰之嗤笑......

在此尚武之界，以少年的耳力当然能辨清是谁说了什么，但此刻脑袋昏昏沉沉的，耳朵仍处刺痛，他再无法分辨。

亦或者，他本就无心分辨。

“先生勤于学问，孜孜不倦，自无暇顾及琐碎之事，偶有遗忘，亦属常情。”

“噫！倘若吾有此等无耻之儿，定羞愧难当，无颜于世！”

“有过当改，何不向先生致歉？先生大度，岂会与你计较？”

“哈哈哈哈哈，自视甚高，何其可笑！”

......

胆子大些的学子亦窃窃私语，接着，陆陆续续，议论之人愈来愈多，声音也愈加繁杂。

批判少年的学子大声畅言、声如洪钟；同情少年的学子窃自哀怜、低声蹉叹。

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