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第94部分（第4页）

“不能。”智能的回答也很干脆，“根据文明数据统计，它少量出现在三级文明身上，多出现在四级以上。”

“那真是够遥远的。”安扬琢磨着短期内是无法看到了。

智能说：“从某种方面而言，现在的记忆写入再升级，它也差不多能达到个体思想武器的标准，只是不同受体效果不同。”

“能控制一两个也非常不错了。”安扬不奢求智能描述的那种“大范围无差别覆盖且无法抹除”的思想武器，太遥远。

针对单个个体的技术，去影响一两个首脑级的人物，对他在低等文明世界里执行任务，帮助绝不会弱。

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（未完待续。）

第179章　宣战

现在谈思想武器为时尚早，它是属于高级文明的科技，目前的记忆写入大脑皮层只是入门，它能够让人们产生记忆，但却很难左右判断。

效果最明显的体现在拉娜和鲁卡妮两名志愿者身上，她们经过为期五天的定量写入，已经掌握了一口正经的英式英语。

如何应用在对话、书面上，最终得看她们怎么去发挥。天赋不同、观念不同，获得的效果也不同。

安扬拉了张椅子到她们面前坐下，用英语测试她们：“你们好，女士们，现在感觉怎么样了？”

性格更大胆的拉娜尝试着用写入的标准腔调，而不是之前突击练习的口音：“您创造了奇迹，诠释了安拉的真理。赞美神同时赞美您。”

“你呢，鲁卡妮？”安扬又看向另一位。

鲁卡妮的性格与拉娜相反，话比较少，人也比较传统，她的专注都用在使命或者任务上，“我可以适应，就是转换过来，偶尔会出错。”

“嗯？”安扬思考着。

她抬头看了他一眼，又低头耻于自己的笨拙：“我是不是做得不够好？”

安扬摇头：“你们都做得很好。当然任何东西，哪怕是自己学的，长久不去温习也会忘记，你们只是需要时间。”

“谢谢您。”鲁卡妮说。

相反的，拉娜就更开朗：“先知，您要将它惠及给更多安拉的子民吗？”

“就是因为你们长官的这个想法，”他看向旁边查阅数据的哈丝娜，“我们才制造出这项技术的。”

她们得到了期待的答案，纷纷露出笑容。

哈丝娜飘来一句：“它能够让今后很多懒于学习的孩子，大呼万岁。”

安扬也笑了，他想到自己小时候总是贪玩而不想上学的岁月，这些技术确实可以一口气搞定中学。

但他现在的想法很清醒：“它更多适合特殊情况。”

安扬的平易近人，给了拉娜更多跟他对话的自信：“为什么？”

他耐心解释着：“哪怕信息爆炸，传统教育仍然跟得上脚步，还没到时候全面革新。但因为中东地区情况的特殊，时间、教育力量都少，便因地制宜。”

“因为这种速成也会养成惰性，会磨灭一部分创造力。使用它要区分情况，对教育发达的国家而言，必要性不大；对自然人而言，更多的是辅助为主。”

拉娜懂了：“我们的情况特殊，时间紧迫，所以需要它？”

“没错。”

……

速成教育技术还会不断进行测试。

等到技术确认完善后，它将会首批提供给安派控制的国家，加大对当地教育水平的提高，奠定基础。

同时也是强调安扬先知身份，进一步神化他的存在——在记忆里加入一些歌颂段落，影响青少年就不啻于造神。

中东

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