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第5部分（第3页）

「是的。」

教小孩念书是阿馨最拿手的工作，他还有充裕的时间再教一个或两个小孩。

但是，他怀疑亮次是否有请家庭老师的必要，从刚才的谈话中，显示亮次的学习

能力远超越同年级学生。

不光是这样，日后一旦癌细胞扩散转移到肺或脑部的话，就算请家庭老师来教亮

次念书，最终仍然白费功夫。

礼子应该知道亮次已经无法回到学校念书，才聘请家庭老师吧！她想让亮次充满

信心、希望，让他不轻言放弃自己的生命。

「如果每周两个小时左右，我应该还可以应付。」

礼子听了激动地靠近阿馨，并将手放在他的手心上。

「谢谢你，学校里的功课教不教都无所谓，只要当他的谈话对象就好了，我想那

个孩子一定会很高兴。」

「我知道了。」

由这话听来，亮次可能没有半个朋友，这点和阿馨相同，因此阿馨格外能体会这

种感受。

阿馨长久以来一直不能融入学校的教学体制中，但是他一点也不觉得孤独，因为

他和双亲建立了非常亲密的关系，秀幸是个很特别的父亲，也是个谈话的好对象。

礼子对阿馨的这个要求，意味着要他代替亮次的父亲行使「父亲」这个角色，阿

馨有自信能达成任务。

他又转念一想，难道礼子也希望他代替丈夫这个角色吗？

一思及此，阿馨脑中的幻想又开始运转起来，于是阿馨和礼子约定好下次来访的

时间后，便匆忙离开病房。

【第二章：癌症病房４】

阿馨和亮次除了念书之外，还花了很多时间在闲聊上，闲聊的内容大都以一般科

学为主题，这不由得令阿馨回忆起小时候和秀幸辩论的一些片段。

阿馨曾经期望将超异常现象等非科学领域和科学连在一起，藉此说明宇宙结构，

可是每当他下苦心去钻研时，总会在某个环节中发现无法解释的现象，而且都适逢秀

幸发病，因此阿馨才转往医学这条道路。

如今，阿馨眼前这个男孩也想要解开世界构造之谜，他向阿馨询问各种有关遗传

因子的问题。

亮次坐在床上，将空虚的眼神往前直射，脸上挂着一抹苍白、无奈的笑容，看起

来彷佛已知生命即将进入尾声的人，正在嘲笑这个世界。

或许他已经习惯用这种方式来看待自己的病情，但是将这种表情挂在一个小男孩

的脸上，实在令人伤感。

对亮次来说，要使他放掉这种嘲笑的表情只有一个方法，那就是和他进行激烈的

争辩，把他驳倒就行了。

「你对进化论有何感想？」

阿馨谈到关于进化论的话题。

「没甚么感想啊！」

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