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第316章 国学和西学（第2页）

吴松手里的这份教材已经是他所看到的最好的中西结合教材，西学部分他拿不出太多的意见。但国学部分还是存在很多可以完善的地方。

吴松1阵感叹，要不是夏平身份为匪，以自己的国学修为再加上1些学生，结合夏平无与伦比的西学，1定能编撰出适合国情的中西结合教材。

吴松中进士以后就在翰林院，后被削职为民几十年，在老家专心从事教育，后虽复职，也只在翰林院任大学士，任光绪老师，他专心教书育人，因此没有染上大清官场的那些恶习。

想到有希望写出最好的教材，他的心里有些激动，这能为多少人造福啊？

“这里有没有乡绅想办1所私立的师范学校呢。要是有，我想来试1试。要是能编撰出1本好的教材，老夫平生足矣。”

夏平愣了1下，等反应过来，立即大喜，恭恭敬敬向吴松再行大礼。

“我代天下学生谢谢太师。”

吴松是同意留在苏稽了。

之所以吴松强调乡绅集资办校，是在表面上不愿意与仁义社有任何牵连，是障人耳目的1种做法。

有了吴太师留在苏稽，仁义社的仁义之名会更加响亮。对吸引人才到仁义区起到很大的作用。

至于教材的编撰，夏平心里并不踏实。

教材不仅是中西结合这么简单。他关系到是培养什么样的学生，到底是为人民服务的学生，还是为地主阶级、为资产阶级服务的学生？教材会影响学生们的思想形成，夏平对此是十分重视。他要牢牢把握住教材的方向。

吴松能不能深入群众，了解群众，从群众的角度出法编撰为人民服务的教材，现在还需观察。

不过苏稽是自己的主场，如果吴松不适合，他有1百个办法牵制住吴松的精力。使他无瑕照顾到教材这方面的事。

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“太师，学校这事1定有很多乡绅争着集资来办，毕竟这是开发民智的大好事情，但这需要些时间。接下来1段时间，我们教材研究组可能要来向您请教指导。”

"另外，文化长廊设计组可能您老得任组长，您老放心设计组完全与仁义社没有1点关系，都是民间的。设计组的几位老师是嘉州出名的文人，我相信在太师的带领下，1定能让文化长廊成为人们惊叹的地方。"

在这1瞬之间，夏平就设好了套。如果教材照夏平的思想方向编撰，万事皆休，如果1但方向不对，夏平将用文化长廊，图书馆，文化馆的事缠住吴松，使他无瑕插手教材的事。

作为没有多少官场经验的老人，吴松并不清楚夏平的想法。作为老人，他是喜欢多承担点工作，以展现自己还没老，还可以工作。

此时老人心里已经在盘算邀请什么人和自己1起来完成教材编撰工作。

正在相谈正酣之时，有人进来向夏平通报，有重要事情发生，资政请夏平立即回去商量开会。

夏平辞别出来，通信员告知原由，夏平想了想，回身重新面见吴松。

见面，夏平1句话就是：“吴老，清军陕西新军和湖北新军共计5千人入川了，正对着我们杀奔而来，刚才我们商量的事，我会坚定不移地推行下去，请不要怀疑我的决心，另外，如果吴老觉得方便，我们立即展开教材编撰的工作。”

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